Mejor tarde que nunca ...
Luego de lidiar con unos pequeños problemitas técnicos finalmente puedo públicar mis observaciones para compartirlas con ustdes.
¡Un beso grande a todas!
OBSERVACIONES
Fecha: 20/08/09
Curso: 8vo “C”
Tiempo: un módulo de 80 minutos
Tema: tipología textual (clase de lectura y repaso)
La clase dio inicio con un repaso general de los conocimientos vistos en clases pasadas acerca del cuento y sus características. Desde el principio del módulo los alumnos se mostraron muy revoltosos, inquietos y todos hablaban al mismo tiempo lo que impedía que la docente pudiera rescatar las ideas de cada alumno a la hora de recuperar saberes. Sin embargo, a pesar de este clima, los alumnos se mostraban interesados en el tema y se notaba que aunque no participarán mucho al responder las preguntas del diálogo dirigido tenían en claro los contenidos.
Luego, la docente anunció la lectura del texto Los anteojos azules al cual los alumnos debían seguir con la mirada en sus respectivas antologías, mientras ella leía en voz alta. En este momento de la clase los alumnos se mostraron muy distraídos. A medida que avanzaba en la lectura la docente realizaba cortes o pausas para interrogar a los alumnos acerca de los que relataba el cuento con el objeto de comprobar si prestaban atención , pero las respuestas provenían en la mayoría de los casos de un grupo limitado de alumnos que seguía atentamente la lectura.
En la lectura en voz alta se percibía que todos leían correctamente, pero no todos contaban con la antología para seguir la lectura de los textos y las actividades.
Por ultimo la docente hizo lectura de relato fantástico que los alumnos ya conocían y que les gustaba mucho. Y cerró la clase retomando algunas características del cuento fantástico y recordando calificaciones de un práctico que habían realizado previamente.
En esta primera observación notamos que los alumnos necesitan un docente sumamente dinámico para poder mantenerlos interesados y que disfrutan mucho de las lecturas que los sorprendan.
OBSERVACIONES
Fecha: 27/08/09
Curso: 1º año “D”
Tiempo: un módulo de 80 minutos
Tema: La oración compuesta y compleja.
La docente dio inicio a la clase realizando una serie de preguntas orientadas a rescatar lo que alumnos recordaban acerca de los nexos conjuntivos y su funcionalidad. Ellos participaron sin problemas, lo cual le permitido a la docente aclarar algunos conceptos confusos, mientras resaltaba a cada momento la importancia de conocer los nexos para poder advertir el tipo de proposición que se analiza.
Luego de este repaso, la docente retomó las actividades dadas en la clase anterior, que consistían en análisis de oraciones, haciendo pasar a la pizarra a algunos alumnos para revisar entre todos el análisis de las mimas. En este momento de la clase pudimos observar que los alumnos son my participativos a pesar de estar dispersos a causa de las interrupciones que ha recibido la clase.
Desde el inicio del encuentro la docente resaltó que las proposiciones coordinadas tienen autonomía semántica y dependencia sintáctica dando ejemplos con preguntas en diálogo dirigido.
Para pasar a las actividades de la clase, la docente dictó oraciones que los alumnos debían analizar en sus carpetas y resolverlas durante la clase. Este fue uno de los momentos más ricos debido a que se trataba de la puesta en práctica de sus conocimientos, pero también, por que las consignas y las aclaraciones de la docente fueron simples y oportunas para los alumnos, lo que permitido que la tarea sea dinámica y amena a pesar del cansancio de los chicos en este último modulo.
Para finalizar la clase realizó unas últimas recomendaciones a la hora de analizar proposiciones y les comunicó que mañana deberán realizar un trabajo práctico con carpetas abiertas sobre este tema, por lo cual les sugirió practicar y repasar.
Al observar esta clase pudimos apreciar la riqueza que pueden procurar en el aprendizaje las cualidades del docente. Su desempeño en el aula fue muy práctico y claro a pesar de las interrupciones y de la distracción del grupo debido a la hora.
En cuanto a los alumnos cabe señalar que se trata de un grupo que aparentemente ha sido muy estimulado y pudimos notar cierta competencia entre los alumnos a la hora de manifestar sus saberes en voz alta, sin embargo en ningún momento se notó un clima de hostilidad entre ellos.
OBSERVACIONES
Fecha: 28/08/09
Curso: 1º año “D”
Tiempo: un módulo de 80 minutos
Tema: Trabajo práctico: La oración compuesta y compleja.
Esta clase giró en torno a los temas contenidos dictados en la clase anterior acerca de la oración compuesta y compleja aplicados en un contexto de análisis.
Ante las dudas de los alumnos a la hora de preguntar la docente les sugirió que primero observen con atención sus apuntes de clase y luego le consulte a ella sus dudas, ya que se trata de un trabajo en el que pueden consultar sus notas de la clase.
Ante las dudas de los alumnos la docente procedió a escribir las oraciones que les resultaban conflictivas a los alumnos en la pizarra para entre todos realizaran el análisis.
Aparentemente los alumnos no habían repasado para el práctico, ni observaban sus carpetas de manera reflexiva ya que la mayoría de las dudas manifestadas por los alumnos estaban relacionadas con la identificación de las proposiciones en la oración, cuestión que había sido reiterada varias veces en la clase anterior.
A medida que recorría los asientos para observar el trabajo de los alumnos, la docente ponía en común las dudas para que toda la clase la resolviera.
La clase finalizó con la entrega de los trabajos.
Durante esta clase pudimos observar que a los alumnos les cuesta n poco realizar actividades de manera individual, e intentar siempre sus respuestas con el compañero de al lado o con la docente.
